16부터 20 사이 빠진 수를 바로 찾지 못하는 아이라면 단순히 틀린 결과보다 어느 단계에서 멈추는지 확인해야 합니다. 16, 17, 18, 19, 20의 수 카드에서 비어 있는 자리를 찾아 순서를 완성합니다. 아이가 편안하게 시도하는 방법부터 시작해 혼자 할 수 있는 범위를 차근차근 넓혀 봅니다.
16에서 시작
16부터 20까지 수 카드를 차례로 놓은 뒤 한 장을 뒤집어 보이지 않게 합니다. 아이가 앞수와 뒷수를 함께 살펴보고 어떤 수가 빠졌는지 말하게 해 주세요.
빠진 수 찾기
처음에는 17이나 19처럼 가운데 수 하나만 가립니다. 익숙해지면 두 장을 가리되, 열 개 묶음 하나와 남은 낱개를 직접 세어 확인하도록 합니다.
20까지 잇기
마지막에는 아이가 카드를 숨기고 보호자가 맞혀 보세요. 문제를 내는 과정에서 수의 순서와 위치를 한 번 더 생각하게 됩니다.
오늘 함께 볼 세 가지
- 16에서 시작 과정을 아이가 자기 말이나 행동으로 표현하는지 살펴보세요.
- 빠진 수 찾기 과정을 아이가 자기 말이나 행동으로 표현하는지 살펴보세요.
- 20까지 잇기 과정을 아이가 자기 말이나 행동으로 표현하는지 살펴보세요.
수학과외 수업에서는 이렇게 확인합니다
정답만 확인하지 않고 수를 세고 비교하며 풀이 방법을 설명하는 과정을 아이의 눈높이에서 살펴봅니다. 이 글의 활동인 ‘16부터 20까지 빠진 수를 찾아요’도 정해진 진도를 빠르게 끝내기보다 16에서 시작, 빠진 수 찾기, 20까지 잇기 순서에서 어느 단계까지 혼자 할 수 있는지 먼저 봅니다.
상담할 때에는 최근 아이가 편하게 해낸 활동과 어려워한 장면, 집중이 유지되는 시간, 희망하는 수업 방식을 알려주세요. 선생님은 수 개념과 문제 해결 과정을 확인한 뒤 도움의 양과 반복 횟수, 다음 활동의 난도를 조정할 수 있습니다.